зміст
З другої половини XNUMX століття багато дослідників зосередилися на психомоторному розвитку маленьких дітей. Деякі константи випливають із цих різноманітних досліджень: хоча немовлята мають набагато більше навичок, ніж вважалося раніше, вони також мають фізіологічні та психологічні обмеження. У цих рамках відбувається їх розвиток. Це аж ніяк не гамівна сорочка, а основа, на якій особистість кожної дитини розвиватиметься своїм темпом.
Рефлекси новонароджених
Усі діти (крім випадків інвалідності) народжуються з однаковим стартовим потенціалом, що є дуже перспективним. І ті самі межі, перехідні. Новонароджена дитина не може тримати голову вертикально або сидіти спокійно, його м’язовий тонус голови та тулуба дуже низький. З цієї ж причини в положенні лежачи вона приймає положення плода, ніжки і ручки складені. Його бодібілдинг буде посилено від голови до ніг (цефало-каудальний напрямок). Це не заважає йому рухатися, починаючи з народження. Так, але без втручання його волі. Його тіло спонтанно реагує на подразнення мимовільними рухами. Ці рухи створюють нові відчуття, на які реагує тіло. Початок психомоторного розвитку (від 3 до 6 місяців) відтворюється при переході від так званих архаїчних рефлексів, набутих під час народження, до довільних рухів.
Деякі рефлекси новонароджених життєво важливі. Смоктальний рефлекс, що викликається простим дотиком до контурів рота; рефлекс вкорінення, який завершує попередній поворотом голови в потрібну сторону; ковтальний рефлекс, що викликається контактом язика зі стінкою глотки; придушення язика, яке протягом 3 місяців дозволяє йому відмовлятися від твердої їжі в передній частині рота; і, нарешті, гикавка, позіхання та чхання.
Інші свідчать про його емоції. У стресових ситуаціях, наприклад, коли дитину піднімають і вона відчуває, що її голова закидається назад, спрацьовує рефлекс Моро (або обійми): руки і пальці розсуваються, тіло нахиляється і напружується, потім повертається у вихідне положення. Рефлекс Галанта (або викривлення тулуба) змушує його вигинатися у відповідь на збудження шкіри спини біля хребта.
Інші рефлекси передвіщають його пізніші контрольовані рухи. Як тільки новонароджений перебуває у вертикальному положенні, автоматична ходьба робить ескізні кроки новонародженого (на підошвах ніг, якщо він народився в термін, на їх кінчиках, якщо він недоношений). Рефлекс кроку дозволяє йому підняти стопу, як тільки тильна сторона торкнеться перешкоди. Плавальний рефлекс викликає автоматичні плавальні рухи, при цьому він блокує дихання, як тільки занурюється. Хапальний рефлекс (або хапально-рефлекс) змушує руку змикати, якщо потерти долоню, тимчасово заважаючи йому щось схопити.
З боку мозку відбір і з’єднання клітин не завершено… Загалом операція триває чотири роки! Мережа ретрансляції інформації нервової системи працює все ще повільно. Пам'ять малюка не має великого об'єму, але почуття у нього пробуджені! А новонароджений, позитивний за своєю природою, повною мірою використовує ті, які вже дуже добре функціонують: слух, дотик і смак. Його зір спочатку дозволяє йому відрізняти лише світло від темряви; він покращиться з перших днів, і приблизно через 4 місяці він побачить деталі.
Так він отримує інформацію, через органи чуття. Але лікувати їх не потрібно довго, оскільки, починаючи з 2 місяців, він може посилати свідомі посмішки, знак того, що він вступає в спілкування з оточуючими.
Потреба переживати малюків
Маленькі діти постійно вдосконалюються. Не лінійно: є стрибки вперед, застої, відкат… Але всі рухаються до набуття фундаментальних навичок, які відкривають шлях до самостійності. Яким би не був їхній власний ритм і «стиль», вони діють за одним і тим же методом.
Дитина покладається на те, чого навчилася, щоб прогресувати. Він чекає, коли засвоїть новинку, щоб зробити наступний крок. Розумна обережність! Але хто не має нічого вдумливого. Після запуску труднощі більше не зупиняють його. Його досягнення накопичуються. Іноді він нехтує однією сферою заради іншої, яка монополізує його (мова заради ходьби, малювання заради мови тощо), тому що він не може зосередитися на всьому одночасно. Але те, що він знає, він має, і коли прийде час, він знову вирушить на засвоєні раніше основи.
Ще один принцип придбання: малюк йде шляхом експерименту. Він спочатку діє, потім думає. До 2 років для нього існує лише безпосереднє сьогодення. Потроху він вчиться на тому, що пережив. Його думка структурована, але завжди конкретна. Знайте, він невтомно перевіряє. Він повторює ті самі жести, ті самі слова… і ті самі нісенітниці! Це для того, щоб перевірити: спочатку його спостереження, його знання, потім, пізніше, обмеження, які ви йому встановили. Навіть якщо він виявляє нетерпіння перед невдачами, ніщо не послаблює його настирливості. Наслідок: ви самі приречені повторюватися!
Ще одна особливість: він не дуже чітко оцінює свої можливості. Іноді ваша дитина відступає перед перешкодою, яку на ваші очі вона може легко подолати. Іноді він ігнорує небезпеку просто тому, що не має поняття. Поки йому не виповниться 2 роки, щоб підбадьорити його, а також стримати його, покладайтеся на переконливий тон голосу, а не на слова, сенс яких він вислизає. Потім приблизно до 4 років реальність і уява зливаються в його свідомості.
Він не бреше: він передає вам продукцію свого плідного мозку. Вам належить відрізнити правду від брехні! Але лаяти його немає сенсу.
Його природний егоцентризм, важливий етап його психологічного розвитку, який триває до 7 років, робить його несприйнятливим до пояснень. Він просто не уявляє, що про нього думають інакше, ніж про нього. Проте він отримує бани п’ять із п’яти; він навіть цінує їх, тому що вони сигналізують йому, що ви спостерігаєте за ним. Ви не повинні відмовлятися від пояснень, але не очікуючи жодної іншої вигоди, окрім і без того величезної вигоди від створення атмосфери довіри та діалогу між вами.
Дуже рано він пішов до автономії, ще до «опозиційної кризи», яка зробила його, приблизно у віці двох років. (і на два хороших роки!), системний бунтар, який випробує ваше терпіння. Не вміючи керувати ситуаціями, він любить змусити себе повірити в це. Тому на вас покладена нездійсненна місія: забезпечити його захист і освіту, не показуючи надто своєї присутності. Іншими словами, виховувати його так, щоб він міг обходитися без вас... Жорстоко, але неминуче!
Заохочуйте малюка
Якщо ця вимоглива маленька істота не заперечує за тим, щоб отримати вашу прихильність. Він потребує підбадьорення. Цей авантюрист із ненаситною цікавістю, який бере на себе грізні випробування й ніколи не дозволяє себе відвернути від своєї мети, який протестує та лютує частіше, ніж у свою чергу, цей завойовник ніжний, надзвичайно вразливий. Як ми можемо «зламати» його, поводячись з ним жорстко, ми також можемо дати йому впевненість у собі та в житті простою силою ніжності. Ніколи не можна надто вітати дитину, тим більше малечу, за те, що вона зробила новий крок або подолала страх.
Влада батьків величезна; Претендуючи на лідерство в грі, дитина цінує думку тих, хто представляє його наставників і зразків для наслідування. Їхня любов важлива для нього понад усе. Ми повинні бути обережними, щоб не зловживати цією владою. Дитина повинна розвиватися сама, а не догоджати оточуючим. І було б прикро, якби він блокував або регресував, щоб привернути увагу батьків, які надто розсіяні, як йому не подобається.
Дуже інтуїтивний, він сприймає намір під словами. По-перше, тому що він не розуміє значення слів. Потім, спостерігаючи за своїми батьками більше, ніж вони підозрюють, знаючи їхню поведінку і завжди наділений дуже чутливою чутливістю, він вловлює їхні настрої. Бачачи себе центром світу, він незабаром думає, що вони залежать від його поведінки. Іноді з поважною причиною! Але він також може звинувачувати себе в турботах або стражданнях, за які він абсолютно не несе відповідальності, і намагатися виправити їх, адаптувавши свою поведінку, у гіршому випадку, пригнічуючи свою особистість.
Його схильність до протиріч - лише фасад. Перш за все, він прагне відповідати попиту, як він його сприймає. Якщо ви схильні надмірно захищати його, він може приборкати свої імпульси зробити вас щасливими. Якщо ви надто стимулюєте його, він може вважати себе, як завжди, трохи нижчим за ваші вимоги, і або витримає свої межі за рахунок своєї безпеки, або втратить і замкнеться в собі.
Він часто просувається стрибками вперед… іноді створюється враження, що позаду «метро». Батьки повинні розгорнути велику адаптивність, щоб бути в курсі подій. Насправді, дуже швидко, ніщо не буде більш неприємним для маленької дитини, ніж віра, що з ним поводяться як з «дитиною». Він черпає інформацію з усіх джерел: у школі, від оточуючих його дорослих, з ігор, книг і, звичайно, мультфільмів. Він будує власний світ, куди вас більше не запрошують систематично. Звичайно, ви повинні виправити химерні чутки, які ширяться на дитячих майданчиках, якщо вони небезпечні. Але нехай думає сам, навіть не так, як ти!
Гра, щоб розбудити малюка
Навчальні переваги гри вже давно визнані всіма професіоналами. Граючись, дитина розвиває свої вміння, свою уяву, своє мислення… Але цей освітній аспект залишається для нього абсолютно чужим. Його цікавить лише одне: розважатися.
Перш за все, залишайтеся природними. Краще визнати, що ти не хочеш грати (наразі!), ніж змусити себе це зробити. Тоді ваша дитина відчує ваше небажання. І ви всі разом втратите головну перевагу гри: поділіться моментом співучасті та зміцніть зв’язки. Так само ви маєте повне право віддавати перевагу певним іграм іншим і висловлювати їм свою перевагу.
Не псуйте задоволення, ставлячи цілі. Ви також ризикуєте поставити його в ситуацію невдачі, якщо він не досягне бажаного результату. З іншого боку, якщо він сам прагне до мети, заохочуйте його до неї. Допомагайте йому лише в тій мірі, в якій він про це просить: досягнення успіху «самостійно» має фундаментальне значення не тільки для задоволення його его, але й для того, щоб він міг знайти та засвоїти дії, які привели його до успіху. Якщо йому стане нудно або дратується, запропонуйте інше заняття. Бажання завершити гру за будь-яку ціну лише знецінить її.
Дозвольте керуватися його фантазією. Йому подобається водити хоровод. Це цілком природно: це у своїй сфері, єдиній, де ти не створюєш закон. Він не дотримується правил гри чи порушує їх по дорозі? Неважливо. Він не обов'язково прагне усунути труднощі. Він дотримується свого нового уявлення про момент.
Здаватися твоя логіка в роздягальні. Ви потрапляєте в уявний світ, який вам не належить. Починаючи з 3 років, ваше незнання кодів, яких дотримуються його улюблені герої, або ваша розгубленість перед іграшкою, що трансформується, запропонуйте йому – нарешті! – перевага над тобою.
Настільні ігри сигналізують про годину знайомства з правилами. Теж близько 3 років. Звичайно, вони повинні залишатися доступними для нього. Але прохання поважати їх допомагає йому потроху прийняти певні закони колективного життя: зберігати спокій, прийняти програш, чекати своєї черги...
У кого просити допомоги?
Переживаєте, чи це не буде синонімом слова «батько»? Нестерпний страх вчинити неправильно іноді викликає відчуття дуже великої самотності перед обличчям такої кількості обов’язків. провина ! Професіонали готові запропонувати батькам вирішення всіх проблем.
Щодня
Медсестри або кваліфіковані асистенти ясел добре знайомі з принципами та всіма етапами психомоторного розвитку. Живучи поруч із вашою дитиною щодня, вони також надають їй більш спокійного вигляду. Тому підтримка діалогу з ними часто допомагає поглянути на речі з точки зору.
Вихователі, починаючи з дитячого садка, надають цінну інформацію про поведінку дитини під час занять, а також з однокласниками. Першим контактом завжди є педіатр або лікуючий лікар. Якщо є проблема, він її визначає, потім, якщо потрібно, направляє до спеціаліста.
У РАЗІ ДОВЕДЕНИХ ТРУДНОЩІВ
Психомоторний терапевт втручається в рухові розлади, наприклад, латералізацію. Якщо його робота (заснована на іграх, малюнках і рухах) викликає у нього психологічні проблеми, він говорить про це батькам.
Логопед діє на порушення мови. Він також повідомляє батьків про будь-які психологічні проблеми, які він виявляє.
Психолог використовує мову для лікування поведінкових проблем, які можна вирішити таким чином. Дитина висловлює йому свої страхи і тривоги. Ми консультуємо його після того, як помітили симптоми дискомфорту: агресивність, замкнутість, нічне нетримання сечі… За погодженням з батьками він визначає тривалість свого втручання: від двох-трьох сеансів до кількох місяців. Він також може рекомендувати спільні заняття в присутності батьків і дитини.
Дитячий психіатр лікує більш «важкі» розлади поведінки, такі як справжня гіперактивність.
Педіатр пошук неврологічних причин затримки або порушення психомоторного розвитку, належним чином виявлених різними фахівцями, які цьому передували. Потім він пропонує лікування.