Цей час свободи, який являє собою відпочинок для дітей, має важливе значення для їхнього розвитку: сміх, ігри, спостереження за іншими… Момент відпочинку, але також вивчення соціальних правил, які проходять через навчання діалогу, поваги до себе та інших. Місце, яке іноді може змусити людей здригнутися, коли конфлікти переростають у небезпечні ігри чи бійки.

Як правило, час перерви дуже чітко визначений у текстах: 15 хвилин на півдня в початковій школі та від 15 до 30 хвилин у дитячому садку. Цей графік повинен «розподілятися збалансовано між усіма дисциплінарними сферами». Профспілка вчителів СНУІПП.

У цей період COVID був порушений ритм перерви, щоб адаптуватися до гігієнічних заходів і не допустити перетину дітей з різних класів. Вчителі враховують складність носіння маски та дозволяють учням робити регулярні перерви, щоб краще дихати. У початкових школах з’явилося багато петицій від батьків учнів, щоб знайти рішення проблеми нестачі повітря, яку відчувають діти.

Відпочинок — це і простір, і час, які виконують для дітей кілька функцій:

• соціалізація, відкриття правил життя, взаємодії з друзями, дружба, почуття кохання;
• автономія – це момент, коли дитина навчиться самостійно одягати пальто, вибирати собі ігри, ходити в туалет або їсти сама;
• релаксації, кожна людина потребує моментів, коли вона вільна від своїх рухів, від своєї мови. Дуже важливо в розвитку вміти дати волю мріям, іграм. Саме завдяки цим моментам мозок інтегрує навчання. Дихальні практики все більше і більше проводяться в школах, а вчителі пропонують практикуми йоги, софрології та медитації. Діти люблять це.
• рух, момент тілесної свободи, відпочинок дозволяє дітям, стимулюючи один одного бігати, стрибати, кататися... розвивати свої рухові навички набагато швидше, ніж якби вони були самі. Вони кидають виклик один одному в ігровій формі та намагаються досягти поставленої мети.

За словами Джулі Делаланд, етнолога та автора “ відпочинок, час для навчання з дітьми “,” Відпочинок – це час самооцінки, коли учні експериментують із інструментами та правилами життя в суспільстві. Це фундаментальний момент у їхньому дитинстві, тому що вони беруть на себе ініціативу у своїй діяльності та вкладають у неї цінності та правила, які вони беруть від дорослих, адаптуючи їх до своєї ситуації. Вони сприймають їх уже не як цінності дорослих, а як ті, які вони собі нав’язують і які визнають своїми.

Пам’ятайте, що цей час – обов’язок вчителів. Хоча його мета – сприяти розвитку учнів, зрозуміло, що він також пов’язаний з ризиками: бійки, небезпечні ігри, переслідування.

За словами Метра Ламбера, радника Autonome de Solidarité Laïque du Rhône, «вчитель повинен передбачати ризики та небезпеки: його попросять проявити ініціативу. У разі відсутності нагляду вчителя завжди можна дорікнути за те, що він відступив перед небезпекою, що виникла».

Планування ігрових майданчиків, звичайно, продумано вище за течією, щоб не було обладнання, яке може становити небезпеку для дитини. Гірка на висоті, вуличні меблі із закругленими кінцями, контрольовані матеріали без алергенів або токсичних продуктів.

Вчителів ознайомлюють із ризиками та навчають діям першої допомоги. У всіх школах є лазарет для незначних поранень, і пожежників викликають, як тільки дитина отримує травму.

Міністерство національної освіти опублікувало посібник «Небезпечні ігри та насильницькі практики», щоб допомогти освітянській спільноті запобігати та виявляти ці практики.

Небезпечні «ігри» об’єднують «ігри» ненасичення киснем, такі як гра в хустку, яка полягає в задушенні свого товариша, за допомогою удушення або удушення для відчуття так званих інтенсивних відчуттів.

Існують також «агресивні ігри», які полягають у застосуванні безпідставного фізичного насильства, як правило, групою проти цілі.

Тоді розрізняють навмисні ігри, коли всі діти за власним бажанням беруть участь у насильницьких діях, і примусові ігри, де дитина, яка зазнала групового насильства, не вирішила брати участь.

На жаль, ці ігри слідують за технологічним розвитком і часто знімаються на відео та розміщуються в соціальних мережах. Тоді жертва зазнає подвійного впливу як через фізичне насильство, так і через переслідування, яке є результатом коментарів, які реагують на відео.

Не демонізуючи ігровий час, тому важливо, щоб батьки залишалися уважними до слів і поведінки своєї дитини. Акт насильства має бути санкціонований педагогічним колективом і може бути предметом звіту до судових органів, якщо директор школи вважатиме це за потрібне.