Вони кидають школу або роблять перерву, а потім повертаються. Вони можуть роками переходити з курсу на курс, поки не отримають ступінь бакалавра чи магістра. Чи такі вони неорганізовані чи ліниві, як багато хто про них думає? Чи невдахи, як вони себе вважають? Але згідно з останніми дослідженнями, все не так однозначно.
Їх також називають «мандрівними студентами» або «мандрівними студентами». Вони ніби тиняються по студентському колективу, не ставлячи все на карту — чи диплом, чи нічого. Вони когось дратують. Хтось викликає співчуття і навіть заздрість: «Люди вміють не напружуватися і спокійно ставитися до своїх невдач у школі».
Але чи справді вони так філософськи ставляться до провалених іспитів і заліків? Чи правда, що їм байдуже, навчаються вони з однаковою швидкістю чи ні? На тлі бурхливого студентського життя однолітків важко не почуватися невдахою. Вони абсолютно не вписуються в загальну концепцію «швидше, вище, сильніше».
Багаторічні дослідження показали, що феномен постійного студентства має багато причин. Одна з них полягає в тому, що не всім близька ідея бути кращим і прагнути до висот. Кожному з нас потрібен свій, особисто розрахований час на навчання. У кожного свій темп.
Крім бажання відкласти все на потім, є й інші переживання, які супроводжують тривале навчання.
Згідно з опитуванням, проведеним Федеральним статистичним управлінням (das Statistische Bundesamt — Destatis) у літньому семестрі 2018 року, у Німеччині є 38 студентів, яким потрібно 116 або більше семестрів, щоб отримати ступінь. Мається на увазі чистий час навчання, без урахування канікул, стажування.
Статистичні дані, отримані Державним департаментом інформації та технологій Північного Рейну-Вестфалії (NRW), з іншого боку, дають уявлення про те, наскільки великою може бути кількість тих, кому потрібно більше часу для навчання з моменту вступу до Німецький університет, тільки з урахуванням університетського семестру.
За результатами аналізу, проведеного в зимовому семестрі 2016/2017 н.р., тих, кому потрібно більше 20 семестрів, виявилося 74 особи. Це майже 123% від усіх учнів області. Ці цифри показують, що тема довгострокового навчання не просто виняток із правил.
Крім бажання прокрастинувати, є й інші переживання, які супроводжують тривале навчання.
Виною не лінь, а життя?
Можливо, дехто просто не закінчує навчання через лінь або тому, що так зручніше бути студентом. Тоді у них є привід не виходити у світ дорослих з його 40-годинним робочим тижнем, безрадісними офісними клопотами. Але є й інші, вагоміші причини для тривалого навчання.
Для когось навчання – це важкий фінансовий тягар, який змушує студентів працювати. А робота уповільнює процес навчання. У підсумку виходить, що вони шукають роботу, щоб вчитися, але через це пропускають заняття.
Це також може бути психологічне навантаження, коли студент, який вступив до того чи іншого вузу, не знає, чого він хоче. Багато студентів страждають від хронічного стресу: непросто весь час перебувати в стані перегонів. Особливо якщо батькам постійно нагадувати про те, чого їм коштує навчання сина чи доньки у ВНЗ.
Для деяких це настільки важко «переварити», що потрібна медична допомога, і вони змушені кинути школу. Часто стрес, хвилювання про майбутнє, про фінансову стабільність призводять до тривалої депресії.
Можливо, вічний студент сумнівається в обраному шляху професійної реалізації, планах на життя, необхідності здобуття вищої освіти. Філософія досягнень, схоже, набридла навіть найзапеклішим перфекціоністам і кар'єристам. Можливо, «вічний студент» більш розсудливий, ніж його однокласники, націлений на результат.
Замість того, щоб ламати себе через коліно і за всяку ціну бігти до фінішу, він зізнається, що для нього важливіше не задихатися в книжковому пилу в задушливій бібліотеці і готуватися до іспитів вночі, а краще дихати повним диханням десь на вулиці. похід з рюкзаком на спині.
А може, у звичний хід навчального процесу втрутилося кохання? І набагато важливіше провести вихідні не за столом з підручниками, а в обіймах і компанії коханої.
«Що зробило тебе багатим?»
Що, якщо ми перестанемо ставитися до таких студентів як до «розумових відхилень» і побачимо лише серію банальних академічних канікул? Можливо, однокласник десять семестрів вивчав філософію, яка його цікавить, а літо в успішній спробі підзаробити потім чотири семестри вивчав право.
Офіційно пропущений час не був витрачений. Просто запитайте, що це означало для нього, що він робив і чого навчився протягом усіх цих семестрів. Іноді той, хто вагається і дозволяє собі зупинитися і зробити перерву, отримує більше життєвого досвіду, ніж той, хто безперервно вчився чотири-шість років, а потім був одразу викинутий на ринок праці, як цуценя у воду.
«Вічний студент» зумів відчути життя та його можливості і, поновившись на навчанні, більш усвідомлено обрав напрямок і форму (денна, заочна, дистанційна).
А може, вирішив, що йому не потрібна вища освіта (принаймні поки) і краще отримати якусь практичну спеціальність у коледжі.
Тому зараз у Німеччині та інших європейських країнах стало популярним серед випускників шкіл та їхніх батьків робити перерву на рік-два перед вступом сина чи дочки до вищого навчального закладу. Іноді це виявляється вигідніше, ніж брати участь у змаганнях за диплом.