зміст
Часто батьки стикаються з тим, що дітям важко освоїти деякі навички. Навчання вимагає багато зусиль від усіх учасників процесу. Сьогодні на допомогу приходить фінська модель освіти. Роблячи це, студенти демонструють неймовірний прогрес. На які технології варто звернути увагу?
Мнемоніка
Мнемотехніка - це набір прийомів, які допомагають краще запам'ятати і засвоїти інформацію. Навчитися читати є найважливішою навичкою для дитини, але не менш важливо вміти інтерпретувати та відтворювати отриману інформацію. Тренування пам’яті – запорука успіху дитини в школі.
Одним із прийомів мнемотехніки є метод ментальних карт, розроблений психологом Тоні Бузаном. Метод заснований на принципі асоціативного мислення. Він дозволяє задіяти обидві півкулі мозку: праву, що відповідає за творчість, і ліву, що відповідає за логіку. Це також зручний спосіб структурування інформації. При складанні ментальних карт основна тема знаходиться в центрі аркуша, а всі пов'язані з нею поняття розташовуються навколо у вигляді деревоподібної схеми.
Найбільшу ефективність дає використання цього методу разом із швидкісним читанням. Швидкочитання вчить відсівати непотрібне, швидко аналізувати інформацію в захоплюючій формі за допомогою дихальних і фізичних вправ. Елементи мнемотехніки можна використовувати з 8 років.
Мнемотехніка дозволяє:
- швидко запам'ятовувати та аналізувати отриману інформацію;
- тренувати пам'ять;
- залучати та розвивати обидві півкулі мозку.
Вправа
Дайте дитині картинки, під якими написаний вірш: по одному реченню до кожної картинки. Спочатку дитина читає вірш і розглядає малюнки, запам'ятовує їх. Потім йому залишається лише відтворити текст вірша за малюнками.
Свідоме повторення
Навчальний процес у школах та університетах найчастіше влаштований так, що, опанувавши певну тему, до неї більше не повертаються. Виявляється, в одне вухо залетіло — з другого вилетіло. Дослідження показали, що студент забуває близько 60% нової інформації вже на наступний день.
Повторення - банальний, але найефективніший спосіб запам'ятовування. Важливо відрізняти механічне повторення від свідомого. Наприклад, домашнє завдання має показати дитині, що знання, отримані в школі, застосовні в повсякденному житті. Необхідно створювати ситуації, в яких учень буде свідомо повторювати та використовувати отриману інформацію на практиці. Під час уроку вчитель також повинен регулярно задавати питання з минулих тем, щоб діти самі вимовляли і повторювали вивчене.
Система міжнародного бакалавра
У топ рейтингу шкіл Москви і країни часто потрапляють навчальні заклади з програмою міжнародного бакалавра (IB). За програмою IB можна навчатися з трьох років. На кожному уроці використовуються вправи для різних типів завдань: вивчити, запам’ятати, зрозуміти, застосувати, дослідити, створити, оцінити. У дітей формується навик дослідницької діяльності, з'являється мотивація до навчання та використання нової інформації в повсякденному житті. Завдання, пов’язані з оцінюванням, вчать рефлексії та адекватного критичного ставлення до власних дій та дій інших людей.
Система спрямована на вирішення наступних завдань:
- посилення мотивації;
- розвиток дослідницьких навичок;
- вміння працювати самостійно;
- розвиток критичного мислення;
- виховання відповідальності та свідомості.
На заняттях IB діти шукають відповіді на світоглядні питання в межах шести споріднених тем: «Хто ми», «Де ми знаходимося в часі та просторі», «Методи самовираження», «Як влаштований світ», «Як ми самі організовуємося», «Планета — наш спільний дім».
На базі міжнародного бакалавра будується навчання різним навичкам. Наприклад, навчання швидкочитанню в деяких центрах додаткового розвитку дитини повністю базується на цій системі. Дітей, перш за все, вчать сприймати текст, і ІБ дозволяє вирішити цю проблему через розуміння, дослідження та оцінку будь-якого тексту.
Проектна та командна робота
Батькам важливо знати, що їх дитина почувається в школі як риба у воді. Уміння працювати в команді, знаходити спільну мову з іншими людьми є найважливішою навичкою для успішного розвитку особистості. Наприклад, ефективним є метод, коли в кінці кожного модуля діти захищають командний проект на певну тему на відкритому уроці. Також відмінно зарекомендував себе метод, коли дітей об’єднують у групи в рамках уроку і вчать взаємодіяти один з одним для досягнення певної мети.
Інформація сприймається набагато краще, якщо дитина нею цікавиться.
Підготовка проекту дозволяє зберегти фокус на очевидній кінцевій меті і, відповідно, структурувати всю отриману інформацію. Публічний захист проекту розвиває ораторські здібності. Тут часто використовуються акторські методи, що розвивають лідерські якості дітей. Колективна робота можлива з 3-4 років.
Гаміфікація
Дуже важливо зробити навчання цікавим. Гейміфікація проникла в освіту з 2010 року. В рамках цього методу навчальний процес подається в ігровій формі. Через гру діти пізнають світ і визначають своє місце в ньому, вчаться взаємодіяти, розвивають фантазію та образне мислення.
Наприклад, на уроці «Навколишній світ» кожен учень може відчути себе героєм і відправитися на дослідження Землі. Інформація сприймається набагато краще, якщо дитина нею цікавиться, і подається у веселій формі.
Гейміфікацію або соціально-ігрову педагогіку найбільш актуально використовувати з перших груп дитячого садка до 5 класу. Але далі, аж до закінчення школи, елементи цих методик обов'язково повинні бути включені в освітній процес. Приклад гейміфікації: підготовка до школи може бути заснована на казці, де дитина стає космонавтом, який збирається досліджувати Всесвіт.
Також дані методики активно використовуються при вивченні ментальної арифметики та робототехніки, що дозволяє швидше та ефективніше опанувати ці сфери.