Чи можна за допомогою іноземної мови розвинути потрібні нам риси характеру та змінити власний погляд на світ? Так, впевнений поліглот і автор власної методики швидкого вивчення мов Дмитро Петров.
Psychologies: Дмитре, ви якось сказали, що мова – це на 10% математика і на 90% психологія. Що ти мав на увазі?
Дмитро Петров: Про пропорції можна сперечатися, але я можу точно сказати, що в мові дві складові. Одне — чиста математика, інше — чиста психологія. Математика — це набір базових алгоритмів, основних фундаментальних принципів структури мови, механізм, який я називаю мовною матрицею. Своєрідна таблиця множення.
Кожна мова має свій механізм — це те, що відрізняє мови uXNUMXbuXNUMXb один від одного, але є і загальні принципи. При оволодінні мовою потрібно довести алгоритми до автоматизму, як при опануванні якогось виду спорту, або танців, або гри на музичному інструменті. І це не просто граматичні правила, це фундаментальні структури, які створюють мову.
Наприклад, порядок слів. Вона безпосередньо відображає погляд на світ носія цієї мови.
Ви хочете сказати, що за порядком розташування частин мови в реченні можна судити про світогляд і спосіб мислення народу?
Так. В епоху Відродження, наприклад, деякі французькі лінгвісти навіть бачили перевагу французької мови над іншими, зокрема германськими, у тому, що французи спочатку називають іменник, а потім прикметник, який його визначає.
Зробили дискусійний, дивний для нас висновок, що француз спочатку бачить головне, суть — іменник, а потім уже надає йому якесь визначення, ознаку. Наприклад, якщо росіянин, англієць, німець скаже «білий дім», то француз скаже «білий дім».
Наскільки складні правила розташування різних частин мови в реченні (скажімо, у німців хитромудрий, але дуже жорсткий алгоритм), покаже нам, як відповідні люди сприймають дійсність.
Якщо дієслово стоїть на першому місці, то виходить, що для людини в першу чергу важлива дія?
За великим рахунком, так. Скажімо, російська і більшість слов'янських мов мають вільний порядок слів. І це відображається на тому, як ми дивимося на світ, на тому, як ми організовуємо своє буття.
Є мови з фіксованим порядком слів, наприклад англійська: на цій мові ми будемо говорити тільки «Я люблю тебе», а в російській є варіанти: «Я люблю тебе», «Я люблю тебе», «Я люблю тебе». ”. Погодьтеся, набагато більше різноманітності.
І більше плутанини, ніби ми свідомо уникаємо чіткості та системності. По-моєму, дуже російське.
У російській мові, при всій гнучкості побудови мовних структур, також є своя «математична матриця». Хоча англійська мова справді має більш чітку структуру, що відбивається на менталітеті — більш упорядкованому, прагматичному. У ньому одне слово вживається в максимальній кількості значень. І в цьому перевага мови.
Там, де в російській мові вимагається ряд додаткових дієслів — наприклад, ми говоримо «йти», «піднятися», «спускатися», «повертатися», англієць використовує одне дієслово «йти», яке оснащене післяпозиція, яка надає йому напрямок руху.
А як проявляється психологічна складова? Мені здається, навіть у математичній психології багато психології, судячи з ваших слів.
Друга складова в лінгвістиці – психоемоційна, тому що кожна мова – це спосіб бачення світу, тому, починаючи вчити мову, я в першу чергу пропоную знайти якісь асоціації.
З одного боку, італійська мова асоціюється з національною кухнею: піца, паста. З іншого боку, Італія – це музика. Для третього — кіно. Має бути якийсь емоційний образ, який прив'язує нас до певної території.
І тоді ми починаємо сприймати мову не просто як набір слів і перелік граматичних правил, а як багатовимірний простір, у якому ми можемо існувати та почуватися комфортно. І якщо ви хочете краще зрозуміти італійця, то робити це потрібно не загальнолюдською англійською (до речі, в Італії мало хто володіє нею вільно), а рідною мовою.
Один знайомий бізнес-тренер якось пожартував, намагаючись пояснити, чому утворилися різні народи і мови. Його теорія така: Бог розважається. Можливо, я з ним погоджуся: як інакше пояснити, що люди прагнуть поспілкуватися, поговорити, пізнати один одного ближче, але ніби навмисне придумана перешкода, справжній квест.
Але більша частина спілкування відбувається між носіями однієї мови. Чи завжди вони розуміють один одного? Сам факт того, що ми говоримо однією мовою, ще не гарантує нам розуміння, адже кожен із нас вкладає у сказане абсолютно різний зміст та емоції.
Тому вивчати іноземну мову варто не тільки тому, що це цікаве заняття для загального розвитку, це конче необхідна умова виживання людини і людства. У сучасному світі немає такого конфлікту — ні збройного, ні економічного — який би не виник через те, що люди десь не зрозуміли один одного.
Іноді одним словом називають зовсім різні речі, іноді, говорячи про одне й те саме, різними словами називають явище. Через це спалахують війни, виникає багато бід. Мова як явище – це несмілива спроба людства знайти мирний спосіб спілкування, спосіб обміну інформацією.
Слова передають лише невеликий відсоток інформації, якою ми обмінюємося. Все інше – контекст.
Але цей засіб за визначенням ніколи не може бути ідеальним. Тому психологія не менш важлива, ніж знання мовної матриці, і я вважаю, що паралельно з її вивченням конче необхідно вивчати менталітет, культуру, історію та традиції відповідного народу.
Слова передають лише невеликий відсоток інформації, якою ми обмінюємося. Все інше – контекст, досвід, інтонація, жести, міміка.
Але у багатьох — ви, напевно, часто з цим стикаєтеся — сильний страх саме через малий словниковий запас: якщо я не знаю слів, неправильно будую конструкції, помиляюся, то мене точно не зрозуміють. Ми надаємо більше значення «математиці» мови, ніж психології, хоча, виявляється, мало б бути навпаки.
Є щаслива категорія людей, які в хорошому сенсі слова позбавлені комплексу неповноцінності, комплексу помилки, які, знаючи двадцять слів, без проблем спілкуються і досягають всього, що їм потрібно на чужині. І це найкраще підтвердження того, що ні в якому разі не варто боятися помилитися. Ніхто не буде з вас сміятися. Не це заважає вам спілкуватися.
Я спостерігав за великою кількістю людей, яких доводилося навчати в різні періоди мого педагогічного життя, і виявив, що труднощі в опануванні мови певним чином відбиваються навіть на фізіології людини. Я знайшов кілька точок в людському тілі, де напруга викликає певні труднощі у вивченні мови.
Один з них знаходиться посередині чола, напруга там характерна для людей, які схильні все осмислювати аналітично, багато думають, перш ніж діяти.
Якщо ви помічаєте це в собі, значить, ви намагаєтеся написати на «внутрішньому моніторі» якусь фразу, яку збираєтеся висловити своєму співрозмовнику, але боїтеся помилитися, підбираєте потрібні слова, викреслюєте, виберіть знову. Це забирає величезну кількість енергії і сильно заважає спілкуванню.
Наша фізіологія сигналізує про те, що ми маємо багато інформації, але знаходимо занадто вузький канал, щоб її висловити.
Ще одна точка знаходиться в нижній частині шиї, на рівні ключиць. Воно напружується не лише серед тих, хто вивчає мову, а й серед тих, хто виступає публічно — лекторів, акторів, вокалістів. Начебто вивчив усі слова, все знає, але як тільки доходить до розмови, у горлі з’являється якийсь клубок. Ніби щось заважає мені висловлювати свої думки.
Наша фізіологія сигналізує про те, що у нас є велика кількість інформації, але ми знаходимо занадто вузький канал для її вираження: ми знаємо і вміємо більше, ніж можемо сказати.
І третя точка — в нижній частині живота — напружена для тих, хто сором’язливий і думає: «А якщо я скажу щось не так, а якщо я не зрозумію або вони мене не зрозуміють, а якщо вони сміються». на мене?" Поєднання, ланцюжок цих точок призводить до блоку, до стану, коли ми втрачаємо здатність до гнучкого, вільного обміну інформацією.
Як позбутися цього комунікаційного блоку?
Я сам застосовую і рекомендую студентам, особливо тим, хто працюватиме перекладачами, техніки правильного дихання. Я запозичив їх із практик йоги.
Робимо вдих, а на видиху уважно спостерігаємо, де у нас напруга, і «розпускаємо», розслабляємо ці точки. Тоді з'являється тривимірне сприйняття реальності, а не лінійне, коли ми «на вході» сказаної нам фрази вловлюємо слово за словом, половину втрачаємо і не розуміємо, а «на виході» видаємо. слово за словом.
Ми говоримо не словами, а смисловими одиницями — квантами інформації та емоцій. Ділимося думками. Коли я починаю щось говорити мовою, якою я добре володію, рідною чи іншою мовою, я не знаю, чим закінчиться моє речення — просто є думки, які я хочу до вас донести.
Слова супроводжують. І тому основні алгоритми, матрицю необхідно довести до автоматизму. Щоб не озиратися на них постійно, кожен раз відкриваючи рот.
Наскільки велика мовна матриця? З чого він складається — дієслівної форми, іменника?
Це найпопулярніші форми дієслова, тому що навіть якщо в мові існують десятки різних форм, є три-чотири, які вживаються постійно. І обов’язково враховуйте критерій частоти — як щодо лексики, так і щодо граматики.
Багато людей втрачають ентузіазм щодо вивчення мови, коли бачать, наскільки різноманітною є граматика. Але не обов'язково запам'ятовувати все, що є в словнику.
Мене зацікавила ваша думка про те, що мова та її структура впливають на менталітет. Чи має місце зворотній процес? Як мова та її структура, наприклад, впливають на політичну систему в певній країні?
Справа в тому, що карта мов і менталітетів не збігається з політичною картою світу. Ми розуміємо, що поділ на держави – це результат воєн, революцій, якихось угод між народами. Мови плавно переходять одна в іншу, чітких меж між ними немає.
Можна виділити деякі загальні закономірності. Наприклад, в мовах країн з менш стабільною економікою, в тому числі Росії, Греції, Італії, часто вживаються безособові слова «треба», «необхідно», а в мовах Північної Європи таких слів немає. .
Ви не знайдете ні в одному словнику, як одним словом перекласти російське слово «потрібно» на англійську, тому що це не вписується в англійський менталітет. Англійською мовою потрібно назвати предмет: who owes, who need?
Ми вивчаємо мову з двома цілями — для задоволення і для свободи. І кожна нова мова дає новий ступінь свободи
По-російськи чи по-італійськи можна сказати: «Треба побудувати дорогу». Англійською мовою це «You must» або «I must» або «We must build». Виявляється, британці знаходять і визначають відповідального за той чи інший вчинок. Або по-іспанськи, як по-російськи, скажемо «Tu me gustas» (ти мені подобаєшся). Підмет той, кому подобається.
А в англійському реченні аналогом є «I like you». Тобто головна особа в англійській мові – це той, хто комусь подобається. З одного боку, це свідчить про більшу дисциплінованість і зрілість, а з іншого – про більший егоцентризм. Це всього лише два простих приклади, але вони вже показують різницю в підходах до життя росіян, іспанців і англійців, їхньому погляді на світ і себе в цьому світі.
Виходить, якщо ми візьмемося за мову, то наше мислення, наш світогляд неминуче зміниться? Напевно, можна підібрати мову для вивчення відповідно до бажаних якостей?
Коли людина, опанувавши мову, користується нею і перебуває в мовному середовищі, вона, безсумнівно, набуває нових характеристик. Коли я розмовляю італійською, мої руки включають, мої жести набагато активніші, ніж коли я розмовляю німецькою. Я стаю більш емоційним. І якщо ти постійно живеш у такій атмосфері, то рано чи пізно вона стає твоєю.
Ми з колегами помітили, що студенти лінгвістичних вузів, які вивчали німецьку мову, більш дисципліновані та педантичні. Але ті, хто вивчав французьку, люблять займатися самодіяльністю, у них більш творчий підхід до життя і навчання. До речі, частіше випивали ті, хто вивчав англійську: британці входять до трійки найбільш питучих націй.
Я думаю, що Китай піднявся до таких економічних висот ще й завдяки своїй мові: китайські діти з раннього дитинства вивчають величезну кількість ієрогліфів, а це вимагає неймовірної ретельності, кропіткості, посидючості та вміння помічати деталі.
Потрібна мова, яка формує мужність? Вивчіть російську або, наприклад, чеченську. Бажаєте знайти ніжність, емоційність, чутливість? італійська. Пристрасть — іспанська. Англійська вчить прагматизму. Німецька — педантичність і сентиментальність, бо бюргер — найсентиментальніша істота на світі. У турка розвинеться войовничість, а також талант торгуватися, вести переговори.
Чи кожен може вивчити іноземну мову чи для цього потрібно мати якісь особливі таланти?
Мова як засіб спілкування доступна будь-якій людині при здоровому глузді. Людина, яка володіє рідною мовою, за визначенням здатна розмовляти іншою: у неї є весь необхідний арсенал засобів. Це міф, що хтось здатний, а хтось ні. Інша справа, є мотивація чи ні.
Коли ми навчаємо дітей, це не повинно супроводжуватися насильством, яке може викликати відторгнення. Все хороше, чого ми навчилися в житті, ми отримали із задоволенням, чи не так? Ми вивчаємо мову з двома цілями — для задоволення і для свободи. І кожна нова мова дає новий ступінь свободи.
Згідно з останніми дослідженнями*, вивчення мови вважається надійним ліком від деменції та хвороби Альцгеймера. А чому не судоку чи, наприклад, шахи, як ви думаєте?
Я вважаю, що будь-яка робота мозку корисна. Просто вивчення мови – більш універсальний інструмент, ніж розгадування кросвордів чи гра в шахи, хоча б тому, що любителів грати в ігри та підбирати слова набагато менше, ніж тих, хто хоча б вивчав іноземну мову в школі.
Але в сучасному світі нам потрібні різні форми тренування мозку, оскільки, на відміну від попередніх поколінь, ми делегуємо багато своїх розумових функцій комп’ютерам і смартфонам. Раніше кожен з нас знав напам'ять десятки номерів телефонів, а тепер без навігатора не потрапити до найближчого магазину.
Колись у предка людини був хвіст, коли цим хвостом перестали користуватися, він відпав. Останнім часом ми спостерігаємо тотальну деградацію людської пам'яті. Тому що з кожним днем, з кожним поколінням нових технологій, ми делегуємо все більше функцій гаджетам, чудовим пристроям, які створені, щоб допомагати нам, знімати з нас зайве навантаження, але вони поступово забирають наші власні сили, які неможливо віддати.
Вивчення мови в цьому ряду посідає одне з перших, якщо не перше, місце серед можливих засобів протидії деградації пам’яті: адже для того, щоб запам’ятовувати мовні конструкції, а тим більше, потрібно використовувати різноманітні частини мозку.
* У 2004 році Еллен Білосток, доктор філософії, психолог Йоркського університету в Торонто, та її колеги порівняли когнітивні здібності літніх двомовних та одномовних людей. Результати показали, що знання двох мов може відстрочити зниження когнітивної активності мозку на 4-5 років.