зміст
Змінилися стосунки між батьками та вчителями. Вчитель уже не авторитет. Батьки постійно контролюють навчальний процес і все частіше висувають претензії вчителям. Але у вчителів теж є запитання. Про них Правмір.ру розповіла вчитель російської мови та літератури московської гімназії № 1514 Марина Бельфер. Публікуємо цей текст без змін.
Батьки краще знають, як навчати
Вчителем мене зробила бабуся мого учня і моя бабуся, яка привела мене до тями після повного невміння з дітьми. Мене любили, як, втім, і більшість батьків моїх учнів, хоча я нічого не вміла, не справлялася з дисципліною, страждала, було дуже важко.
Але я стала вчителем, тому що я знала: ці батьки мене люблять, вони дивляться на мене підтримуючи, вони не чекають, що я зараз буду всіх вчити. Вони були асистентами, але не вникали в суть педагогічного процесу, якого в мене тоді не було. І стосунки з батьками в школі, яку я закінчила і куди прийшла працювати, були дружніми і доброзичливими.
Дітей у нас було багато, вони вчилися у дві зміни, і мені на пальці однієї руки достатньо порахувати тих батьків, з якими були невирішені проблеми та випадки, коли я почувалася винною, неповноцінною, некомпетентною чи скривдженою. Так було і під час мого навчання: мої батьки були в школі вкрай рідко, не було прийнято дзвонити вчителю, батьки не знали телефонів вчителів. Батьки працювали.
Сьогодні змінилися батьки, стали частіше ходити до школи. Були мами, яких я бачу в школі через день.
З'явилася можливість телефонувати вчителю в будь-який час і постійно листуватися з ним в електронному журналі. Так, журнал передбачає можливість такого листування, але враховуючи, чим і чим зайнятий учитель протягом дня, це, звісно, має відбуватися у виняткових випадках.
Крім того, вчитель тепер повинен брати участь у шкільних чатах. Я в цьому ніколи не брав участі і не буду, але з розповідей батьків знаю, що в цьому листуванні багато небезпечного і шкідливого, на мій погляд, від обговорення безглуздих пліток до нагнітання непродуктивних хвилювань і безглуздих сварок, що підриває творча та робоча атмосфера, створена вчителями та учнями гімназії.
У вчителя, крім своїх уроків, серйозної, вдумливої позакласної роботи з дітьми, самоосвіти та свого особистого життя, є багато обов’язків: перевіряє роботу дітей, готується до уроків, факультативів, гуртків, їздить на екскурсії, готує семінари. і польові табори, і він не може спілкуватися з батьками.
Я сам за весь час не написав жодного листа в електронний журнал, і ніхто від мене цього не вимагав. Якщо у мене якась проблема, я маю побачити маму, познайомитися з нею, подивитися їй в очі, поговорити. І якщо я і більшість моїх студентів не мають проблем, то я ні про що не пишу. Для спілкування з мамами і татами проводяться батьківські збори або індивідуальні зустрічі.
Колега, одна з кращих вчительок Москви, розповіла, як батьки заважали їй на зборах: вона не готує дітей до письма. Вони хочуть, щоб дітей тренували на твір, вони краще знають, як їх до нього підготувати, погано уявляючи, що взагалі відбувається з учителем на уроці, щоб діти постійно вчилися працювати з текстом. і його структура.
Батьки, звісно, мають право на будь-яке запитання, але часто задають його недоброзичливо не для того, щоб зрозуміти, а щоб проконтролювати, чи все вчитель робить з точки зору батьків.
Сьогодні батьки хочуть знати, що і як було на уроці, хочуть перевірити — точніше, не знаю, чи справді вони хочуть і можуть, але транслюють.
«І в тому класі програма була така, а тут така. Там помінялися місцями, а тут ні. чому Скільки годин проходять числівники за програмою? Відкриваємо журнал, відповідаємо: 14 год. Питаючому здається, що мало… Не можу собі уявити, щоб мама знала, скільки уроків я вивчав числівники.
Батьки, звісно, мають право на будь-яке запитання, але часто задають його недоброзичливо не для того, щоб зрозуміти, а щоб проконтролювати, чи все вчитель робить з точки зору батьків. Але часто сам батько не знає, як виконати те чи інше завдання, наприклад, з літератури, і тому вважає його незрозумілим, неправильним, важким. І на уроці було проголошено кожен етап вирішення цієї проблеми.
Він не розуміє, не тому що він дурний, цей батько, а просто його навчили по-іншому, а сучасна освіта висуває інші вимоги. Тому іноді, коли він втручається в навчальне життя дитини і в навчальний план, трапляється казус.
Батьки вважають, що школа їм винна
Багато батьків вважають, що школа їм винна, але не знають, що вони винні. І у багатьох немає бажання зрозуміти і прийняти вимоги школи. Вони знають, що вчитель повинен, як він повинен, чому він повинен, чому. Звісно, це стосується не всіх батьків, але близько третини зараз меншою мірою, ніж раніше, готові до дружньої взаємодії зі школою, особливо в середній ланці, тому що до старших класів вони заспокоюються, починають розуміти. багато, слухайте і дивіться в одному напрямку з нами.
Почастішала і хамська поведінка батьків. Навіть зовнішній вигляд у них змінився, коли вони прийшли до кабінету директора. Раніше я не міг уявити, що в спекотний день хтось прийде на прийом до директора в шортах або в спортивному костюмі додому. За стилем, за манерою говорити часто стоїть впевненість: «Я маю право».
Сучасні батьки, як платники податків, вважають, що школа повинна надавати їм комплекс освітніх послуг, і держава їх у цьому підтримує. А що вони повинні?
Я ніколи не говорю про це вголос і не вважаю, що ми надаємо освітні послуги: як би нас хто не називав, як би нас не контролював Рособрнагляд, ми такі, як є — вчителі. Але, можливо, батьки думають інакше. Ніколи не забуду молодого тата, який, схрестивши ноги, пояснив директору, що живе по сусідству і тому навіть не збирається шукати іншу школу. Незважаючи на те, що з ним спокійно спілкувалися, пояснили, що дитині може бути важко в школі, поруч є інша школа, де його дитині буде комфортніше.
Сучасні батьки, як платники податків, вважають, що школа повинна надавати їм комплекс освітніх послуг, і держава їх у цьому підтримує. А що вони повинні? Чи усвідомлюють вони, наскільки добре їхня дитина підготовлена до життя в середній школі завдяки їхнім зусиллям? Чи вміє він дотримуватися правил загального розпорядку, чути голос старшого, працювати самостійно? Чи може він взагалі щось зробити сам, чи його сім'я схильна до надмірної опіки? І найголовніше – це проблема мотивації, з якою зараз важко справляються вчителі, якщо в сім’ї немає підготовленого ґрунту.
Батьки хочуть керувати школою
Багато з них прагнуть вникнути у всі шкільні справи і неодмінно беруть у них участь — це ще одна особливість сучасних батьків, особливо непрацюючих матерів.
Я переконана, що допомога батьків потрібна тоді, коли про неї звертається школа чи вчитель.
Досвід нашої школи показує, що спільна діяльність батьків, дітей та педагогів є успішною та продуктивною під час підготовки до свят, суботників у школі, в оформленні кабінетів у творчих майстернях, в організації комплексних творчих справ школи. клас.
Робота батьків у керівній та піклувальній радах може і повинна бути плідною, але зараз є стійке бажання батьків керувати школою, вказувати їй, що вона має робити — в тому числі й поза діяльністю керівної ради.
Батьки доносять до дитини своє ставлення до школи
Нерідкі випадки, коли батько чимось незадоволений і може сказати перед дитиною про вчителя: «Ну ти й дурень». Я не можу уявити, щоб мої батьки та батьки моїх друзів так сказали. Не варто абсолютизувати місце і роль вчителя в житті дитини — хоча це часто дуже важливо, але якщо ти вибрав школу, ти хотів потрапити в неї, то, напевно, неможливо йти в неї без поваги. для тих, хто його створив і хто в ньому працює. І повага буває в різних формах.
Наприклад, у нас в школі є діти, які живуть далеко, і коли батьки ведуть їх до школи, вони щодня спізнюються. Декілька років таке ставлення до школи як до місця, де можна спізнитися, передається дітям, і коли вони йдуть самі, то теж постійно запізнюються, і таких у нас багато. Але у вчителя немає механізмів впливу, він навіть не може відмовити йому піти на урок — він може тільки подзвонити мамі й запитати: доки?
Наглядові органи вважають, що в кожному класі має бути камера. Орвелл відпочиває в порівнянні з цим
Або поява дітей. У нас немає шкільної форми і жорстких вимог до одягу, але часом складається враження, що дитину з самого ранку ніхто не бачив, що вона не розуміє, куди йде і навіщо. А одяг – це ще й ставлення до школи, до процесу навчання, до вчителів. Про таке ж ставлення свідчать частіші від'їзди батьків з дітьми на канікули в навчальний час, незважаючи на прийняту в нашій країні кількість канікул. Діти дуже швидко дорослішають і приймають прийняту в сім'ї позицію: «щоб світу не було, а мені чай пити».
Повага до школи, до вчителя починається в дитинстві з благоговіння перед авторитетом батьків, і, природно, в ньому розчиняється любов: «Не можна цього робити, бо це засмутить маму». Для віруючої людини це потім стає частиною заповідей, коли вона спочатку несвідомо, а потім розумом і серцем розуміє, що можна, а що ні. Але в кожній сім'ї, навіть невіруючою, є своя система цінностей і заповідей, і їх дитині необхідно неухильно прищеплювати.
За благоговінням, каже філософ Соловйов, постає страх — не страх як боязнь чогось, а те, що релігійна людина називає страхом Божим, а для невіруючої — це страх образити, образити, страх зробити щось не так. І цей страх потім стає тим, що називається соромом. І тут відбувається те, що, власне, і робить людину людиною: у неї є совість. Совість - це правдиве повідомлення про вас самих. І якось або відразу розумієш, де реальне, а де уявне, або наздоганяє і мучить совість. Це відчуття знайоме всім.
Батьки скаржаться
Сучасні батьки раптом відкрили канал зв'язку з вищим начальством, Рособрнаглядом, з'явилася прокуратура. Зараз, як тільки хтось із батьків не задоволений школою, одразу лунають ці страшні слова. А донос стає нормою, ми до цього дійшли. Це остання точка в історії шкільного контролю. А намір встановити камери в кабінетах? Наглядові органи вважають, що в кожному класі має бути камера. Уявіть собі живого вчителя, який працює з дітьми, за яким постійно спостерігає камера.
Як буде називатися ця школа? Ми в школі чи в безпечному закладі? Для порівняння Оруелл відпочиває. Скарги, дзвінки до начальства, претензії. Це не поширена історія в нашій школі, але колеги розповідають жахливі речі. Ми всі чомусь навчилися, і не якось, ми багато років працюємо в одній школі, розуміємо, що треба до всього ставитися спокійно, але, тим не менше, ми живі люди, і коли батьки до нас приставають, стає дуже важко вести діалог. Я вдячний як за хороший, так і за поганий життєвий досвід, але зараз витрачається невимірна кількість енергії зовсім не на те, на що я хотів би її витрачати. У нашій ситуації ми витрачаємо майже рік, намагаючись зробити батьків нових дітей нашими союзниками.
Батьки виховують споживачів
Ще один аспект сучасного батьківства: багато хто нерідко намагається забезпечити дітям максимальний рівень комфорту, найкращі умови у всьому: якщо екскурсія, то батьки категорично проти метро — тільки автобус, тільки комфортабельний і бажано новий. , що в московських пробках стомлює набагато більше. Наші діти не їздять на метро, деякі з них взагалі ніколи там не були.
Коли нещодавно ми організовували освітню поїздку за кордон — а в нашій школі зазвичай вчителі заздалегідь виїжджають на місце за власний кошт, щоб вибрати житло та продумати програму, — одна мама дуже обурилася, який у результаті вибраний незручний рейс ( ми намагаємось знайти найдешевший варіант, щоб усі могли піти).
Батьки виховують примхливих споживачів, які абсолютно не пристосовані до реального життя, не вміють піклуватися не тільки про інших, а й про себе.
Мені це не дуже зрозуміло: під час наших шкільних екскурсій я спав на циновках півжиття, на теплоходах ми завжди плавали в трюмі, і це були чудові, найкрасивіші наші подорожі. А зараз спостерігається перебільшена турбота про комфорт дітей, батьки виховують примхливих споживачів, абсолютно непристосованих до реального життя, нездатних подбати не лише про інших, а й про себе. Але це не тема стосунків батьків і школи — мені здається, що це загальна проблема.
Але є батьки, які стають друзями
Але у нас також є чудові батьки, які стали друзями на все життя. Люди, які нас чудово розуміють, беруть активну участь у всьому, що ми робимо, з ними можна порадитися, щось обговорити, вони можуть подивитися на це доброзичливим поглядом, вони можуть сказати правду, вказати на помилку, але в той же час вони намагаються зрозуміти, не займають позицію обвинувача, вони знають, як стати на наше місце.
У нашій школі доброю традицією є батьківська промова на випускному вечорі: батьківська вистава, фільм, творчий подарунок від батьків вчителям і випускникам. І батьки, які готові дивитися з нами в одному напрямку, часто шкодують, що самі не вчилися в нашій школі. Вони вкладають у наші випускні вечори не стільки матеріальні, скільки творчі сили, і це, як мені здається, найважливіший і найкращий результат нашої взаємодії, якого можна досягти в будь-якій школі при обопільному бажанні почути один одного.
Стаття опублікована на сайті і передруковано з дозволу власника авторських прав.