Інтерв'ю з Габріель Рубін про заборони в розвитку дитини
Батьки : На вашу думку, заборона формує думку і дозволяє дитині творити. Що таке заборона?
Габріель Рубін : Це все заборонено. Продиктовані суспільством і всіма відомі «Ти не повинен цього робити», «Ти не повинен кидати свою кашу на землю», «Я забороняю тобі битися в школі». Все просто: коли ви забороняєте комусь щось робити, і зокрема дитині, вони хочуть лише одного… а це знайти спосіб піти і подивитися, що за цим відбувається. Це тема казки про Синю Бороду, чия дружина штовхає двері замку, які вона не повинна відкрити!
П. : Коли ми накладаємо заборони, чи не ризикуємо ми заблокувати свою цікавість, бажання вчитися?
GR : Навпаки. Тепер ми розповідаємо дітям все, навіть малюкам. Включаючи інформацію про сексуальність. Але таємниця також розвиває інтелект. Візьміть приклад з маленької дитини, яка дізнається, що скоро у неї народиться братик. Він ставитиме собі запитання про те, «як ми народжуємо дітей». Якщо замість того, щоб розповісти все, ми відповідаємо, що пояснення не наразі, що він занадто молодий, він шукає і робить припущення, часто хибні і навіть ексцентричні. Але потроху, з часом, це відбувається само по собі до чогось, що виглядає як справжнє. Це називається методом проб і помилок, який є основою всієї науки, усіх наукових відкриттів. І дитина так і робить: пробує, бачить, що не дуже виходить, пробує іншим шляхом.
П. : Чи є деякі заборони, які є більш «розумними» за інші?
GR : Важливо пояснити дітям і батькам, що заборони необхідні для встановлення обмежень. Тоді як нинішній тренд – швидше їх стирати. Але, звичайно, якщо заборона є несправедливою або абсурдною, вона може мати шкідливі наслідки. І справді існують жахливі заборони, і психоаналіз служить для того, щоб скасувати їх дію! Таким чином, якщо говорити дитині, що вона не матиме права виконувати таку чи іншу роботу або що вона занадто дурна, щоб ходити до школи, сповільниться її хороший розвиток. І коли, будучи дорослими, ми робимо психоаналіз, то починаємо з того, що запитуємо себе, чому я такий, чому, наприклад, прогнуся нижче своїх можливостей, чому я не знайшов чоловіка, який би мені відповідав. Ми ставимо собі запитання, які повертають нас до цих шкідливих заборон.
П. : Сучасне суспільство ніби рухається до відмови від заборон у вихованні. Чому?
GR : Відмова від заборон знаходить одне зі своїх джерел у нинішньому відкиданні батьківської влади. Це погано переживається і погано сприймається суспільством. Батьки почуваються винними, коли проявляють трохи твердості. Скажемо чітко: з боку влади мова не йде про погане поводження з дитиною. Але встановити чіткі рамки між дозволеним і забороненим. Батьки більше не наважуються. Тенденція така: «Бідолашний, ми його травмуємо». " Навпаки ! Ми робимо його розумним. І крім того, ми його заспокоюємо. Коли ми не знаємо маршруту, нам потрібен дорослий, щоб дати нам напрямок. Більше, ми можемо змінити це, якщо захочемо!
* Автор «Чому заборона робить наших дітей розумними» під ред. Eyrolles.