Діти люблять перебирати крупи, чіпати камінчики, гудзики. Ці заняття не тільки допомагають пізнавати світ, але й позитивно впливають на мовлення, уяву та логіку дитини.
Дрібна моторика - це складна і злагоджена взаємодія нервової, кісткової і м'язової систем, завдяки якій ми можемо виконувати точні рухи руками. Іншими словами, це і захоплення дрібних предметів, і поводження з ложкою, виделкою, ножем. Дрібна моторика незамінна, коли ми застібаємо ґудзики на піджаку, зав’язуємо шнурки, вишиваємо, пишемо. Чому це важливо і як це розвивати?
Наш мозок можна порівняти з найскладнішим комп'ютером. Він аналізує інформацію, що надходить від органів почуттів і внутрішніх органів, формує відповідні рухові і поведінкові реакції, відповідає за мислення, мова, вміння читати і писати, здатність до творчості.
Приблизно третина кори головного мозку відповідає за розвиток моторики рук. Ця третина розташована максимально близько до мовного центру. Тому дрібна моторика так тісно пов'язана з промовою.
Чим більше дитина працює пальчиками, тим краще розвивається дрібна моторика рук і мова. Не дарма в Росії здавна прийнято з раннього віку вчити дітей грати пальчиками. Напевно всі знають «Ладушки», «Сороку-білобоку». Навіть після миття руки дитини витирають рушником, як би масажуючи кожен пальчик.
Якщо не розвивати дрібну моторику, постраждає не тільки мова, але і техніка рухів, швидкість, точність, сила, координація.
Також впливає на формування логіки, мислення, зміцнює пам'ять, тренує спостережливість, уяву та координацію. Розвиток дрібної моторики відображається на навчанні дитини і відіграє важливу роль у підготовці до школи.
Здатність виконувати певні дії тісно пов'язана з віком дитини. Він освоює одну навичку і тільки потім може навчитися чомусь новому, тому необхідно стежити за рівнем сформованості моторики.
- 0-4 місяців: дитина вміє координувати рухи очей, намагається дістати руками предмети. Якщо йому вдається взяти іграшку, то стискання кисті відбувається рефлекторно.
- 4 місяці – 1 рік: дитина може перекладати предмети з рук в руки, виконувати прості дії, наприклад гортати сторінки. Тепер він може схопити навіть маленьку намистину двома пальцями.
- 1-2 роки: рухи стають все впевненішими, дитина активніше користується вказівним пальцем, з’являються перші навички малювання (точки, кружечки, лінії). Дитина вже знає, якою рукою йому зручніше малювати і брати ложку.
- 2-3 роки: моторика рук дозволяє дитині тримати ножиці і різати папір. Змінюється манера малювання, дитина по-іншому тримає олівець, може малювати фігури.
- 3-4 роки: дитина впевнено малює, може розрізати аркуш по намальованій лінії. Він уже визначився з домінуючою рукою, але в іграх використовує обидві. Незабаром він навчиться тримати ручку та олівець, як дорослий.
- 4-5 років: малюючи і розфарбовуючи, дитина рухає не всією рукою, а тільки пензлем. Рухи стають більш точними, тому вирізати предмет з паперу або розфарбувати малюнок, не відходячи від контуру, вже не так складно.
- 5-6 років: дитина тримає ручку трьома пальцями, малює дрібні деталі, вміє користуватися ножицями.
Якщо не розвивати дрібну моторику, страждає не тільки мова, але і техніка рухів, швидкість, точність, сила, координація. У сучасних дітей, як правило, не дуже хороша моторика, тому що їм рідко доводиться застібати ґудзики і зав'язувати шнурки. Діти менше займаються домашніми справами та рукоділлям.
Якщо дитина відчуває труднощі з листом і малюванням, а батьки не можуть їй допомогти, це привід звернутися за консультацією до фахівця. Хто допоможе? Порушення дрібної моторики може бути пов'язано з проблемами нервової системи і деякими захворюваннями, що вимагає консультації невролога. Також можна отримати консультацію вчителя-дефектолога та логопеда.
Про розробника
Ельвіра Гусакова – вчитель-дефектолог міського психолого-педагогічного центру.