У дітей порушення координації розвитку (РКР), також називається диспраксією, є частим розладом (в середньому 5% за даними Inserm). Ці діти мають рухові труднощі, особливо в плануванні, програмуванні та координації складних рухів. Для діяльності, що вимагає певної рухової координації, вони, таким чином, мають нижчу продуктивність, ніж очікувана від дитини того ж віку в її повсякденному житті (одягання, туалет, їжа тощо) і в школі (труднощі з письмом). . Крім того, останнє може представляти труднощі оцінювати числові величини точним чином і бути стурбованими аномаліями розташування та просторової організації.
Якщо діти з диспраксією можуть мати математичні проблеми і в навчанні чисел задіяні механізми не встановлені. Дослідники Inserm дослідили цю проблему, провівши експеримент із 20 дітьми з диспраксією та 20 дітьми без розладів у віці приблизно 8-9 років. Виявилося, що вроджене відчуття числа колишніх змінено. Тому що там, де «контрольна» дитина може з першого погляду визначити кількість об’єктів у малій групі, дитині з диспраксією важче. Діти з диспраксією додатково представляють труднощі під час підрахунку предметів, які можуть бути засновані на порушеннях рухів очей.
Повільніший і менш точний підрахунок
У цьому дослідженні діти з диспраксією а «контрольні» діти (без дис-розладів) проходили два типи комп’ютерних тестів: на екрані з’являлися групи від одного до восьми балів, або «блимаво» (менше однієї секунди), або без обмеження. час. В обох випадках дітей просили вказати кількість представлених балів. «Коли у них є обмеження в часі, досвід звертається до дитячої здатності до субітизації, тобто до вродженого почуття числа, яке дозволяє миттєво визначати кількість невеликої групи предметів, без необхідності рахувати їх один за одним. У другому випадку це кол. », – уточнює Керолайн Гурон, яка керувала цією роботою.
Рухи очей також були проаналізовані за допомогою відстеження очей, вимірювання того, куди і як дивиться людина за допомогою інфрачервоного світла, випромінюваного в напрямку очей. Під час експерименту дослідники виявили, що діти з диспраксією виглядають менш точними та повільнішими в обох завданнях. «Незалежно від того, встигають вони порахувати чи ні, вони починають помилятися більше ніж на 3 очки. Коли число більше, вони повільніше дають відповідь, яка частіше буває неправильною. Айтрекінг показав, що їх погляд намагається зосередитися. Їхні очі залишають ціль, і діти зазвичай роблять помилки плюс або мінус один. », - резюмує дослідник.
Уникайте «підрахунку вправ під час виконання в класі»
Таким чином наукова група припускає, що діти з диспраксією підрахували або пропустили певні бали під час підрахунку. Залишається визначити, за її словами, походження цих дисфункціональних рухів очей, і чи є вони відображенням когнітивних труднощів, чи вони викликані увагою. Для цього нейровізуалізаційні тести дозволять дізнатися, чи є відмінності між двома групами дітей у певних областях мозку, таких як тім’яна область, яка залучена до числа. Але на більш практичному рівні «ця робота показує, що ці діти не можуть формувати почуття чисел і кількості в дуже солідному вигляді. », Примітки Inserm.
Хоча ця проблема може спричинити згодом труднощі в математиці, дослідники вважають, що її можна припустити адаптований педагогічний підхід. «Вправи з підрахунку, оскільки вони часто практикуються на уроці, не слід заохочувати. Щоб допомогти, учитель повинен вказувати на кожен об’єкт один за одним, щоб допомогти розвинути почуття числа. Існує також програмне забезпечення, придатне для підрахунку. », – підкреслює професор Керолайн Гурон. Тому вчені розробили спеціальні вправи, щоб допомогти цим дітям у рамках співпраці з асоціацією «The Fantastic Schoolbag», яка бажає сприяти навчання дітей з диспраксією.