Що стосується насильства в школі, «внутрішні чинники установи, шкільний клімат (кількість учнів, умови праці тощо) грати багато », - пояснює Жорж Фотінос. «Крім того, не забуваймо, що місія школи – допомогти дитині соціалізуватися, жити разом. І в цій сфері школа подекуди провалилася. Наприклад, студенти, яких визнають жорстокими в коледжі, не є спонтанними поколіннями. За їхніми плечима ціла шкільна історія, починаючи з дитсадка. Вони, звичайно, часом демонстрували ознаки нервозності. І численні знаки повинні були насторожити вчителів і батьків і спонукати їх встановити пристрій на місце. »Для Жоржа Фотіноса, підготовка вчителів неналежна. Він не містить жодного модуля з розпізнавання явища домагань або з управління конфліктами.
Профілактику відкласти
«З 1980-х років плани боротьби з насильством у школах змінювалися один за одним і мали величезні ресурси. Єдина проблема: ці плани, які стосувалися середньої та старшої школи, були зосереджені на управлінні, а не на попередженні насильства», – підкреслює Жорж Фотінос. золото, Тільки профілактичні заходи можуть зупинити цю ситуацію.
Інакше RASED (Спеціалізована мережа допомоги учням, які перебувають у труднощах), місія яких полягає в тому, щоб на прохання вчителів допомагати дітям, які перебувають у труднощах», мають велику користь. Але посади скорочуються, а фахівців, які виходять на пенсію, не замінюють. «
Батьки, недостатньо залучено?
Для Жоржа Фотіноса, школа недостатньо звертається до батьків. Вони недостатньо залучені. » Сім'ї недостатньо беруть участь у функціонуванні шкільного життя і лише поглинають школу. «