Студенти з труднощами в навчанні можуть скористатися послугами RASED, мережі спеціалізованої допомоги для студентів з труднощами. Від дитячого садка до CM2 кваліфіковані професіонали, вчителі, психологи, доступні для студентів, щоб підтримати їх у навчанні. Цей контроль доповнює контроль учителів у їхньому класі. Це дозволяє дітям трохи перевести дух, пропонуючи їм підказки, індивідуальне слухання та час для засвоєння понять.

Деякі діти не засвоюють навчання, правила добробуту в суспільстві, шкільні стандарти в такому темпі, як їхні однолітки. У великому болі вони потребують допомоги.

Мета національної освіти полягає в тому, щоб «розвинути потенціал усіх учнів, привести їх до засвоєння загальної бази знань, навичок і культури, забезпечуючи кожному з них умови для їх успіху», RASED був створений для цих дітей які хочуть, але, незважаючи на вказівки вчителів, не встигають відповісти. Ці студенти можуть бути орієнтовані на мережу з різних причин:

• поведінка в класі;
• розуміння інструкцій;
• труднощі з навчанням і / або запам'ятовуванням;
• тимчасові проблеми через складні сімейні ситуації.

Мета полягає в тому, щоб дати їм змогу усвідомити свої труднощі та підтримати їх, щоб вони могли набути основ колективного життя, навчатися самостійно та мати можливість спокійно продовжувати свою освіту.

Вчителі мають дуже мало підготовки з дитячої психології. Тому вони часто безпорадні перед обличчям серйозних проблем.

Фахівці, призначені в RASED, навчаються як концепціям навчання, але також є психологами, які спеціалізуються на підлітковому віці. Психологи, спеціалісти-педагоги, вони допоможуть виявити гальма. Вони працюють з учнями на уроках, у малих групах, від дитячого садка до СМ2.

Професіонали РАСЕД працюють в команді. Їхня перша місія полягає в тому, щоб зібрати всю інформацію, яка може допомогти їм оцінити труднощі, з якими вони зіткнулися, і профіль студента. Це оцінювання дозволить їм запропонувати та виробити разом із вчителями учнів та їхніми батьками відповідну відповідь, яка дозволить їм просунутися у навчанні.

RASED також дозволить створити PAP, Персональний план підтримки, і контролюватиме його впровадження в установі. Команда також контролює PPS, персоналізовані шкільні проекти.

Чітко визначені в 2014 році місії персональних викладачів-спеціалістів входять до рамок освітньої програми. У кожному з виборчих округів 1-го ступеня саме інспектор національної освіти приймає рішення про здійснення допомоги учням і вчителям, «він вирішує загальну організацію та пріоритети».

У будь-який час протягом року батьки, а також педагогічний колектив можуть звернутися до RASED за дозволом інспектора.

Після цього буде призначено вчителя-спеціаліста та/або психолога, який повідомить про труднощі під час зустрічі з педагогічними командами, батьками та учнем. Він також може звернутися до лікуючого лікаря, якщо бажає призначити проходження обстеження (логопеда, офтальмолога тощо).

Ця допомога має три домінуючі форми:

• навчально-орієнтований моніторинг;
• освітня підтримка;
• психологічна підтримка.

Моніторинг, орієнтований на навчання, стосується студентів, які мають затримки в навчанні, труднощі з розумінням і/або запам'ятовуванням.

Педагог намагатиметься зрозуміти, які можливості учня, і використовуватиме їх, щоб дозволити йому знайти ресурси та створити зв’язок між сферами, в яких він почувається комфортно, і тими, які вимагатимуть від нього концентрації. трохи більше.

Що стосується освітнього супроводу, то мова піде скоріше про перегляд правил соціалізації. Іноді неможливо засвоїти ці соціальні норми, і дитині потрібен репетитор, щоб навчитися, або краще засвоїти важливість того, що вони мають добре рости разом. Ця місія ближча до професії вихователя, ніж до вчителя, і вимагає уважності та певної гнучкості щодо курсу дитини.

Нарешті, психологічна підтримка буде необхідною, коли академічні труднощі чітко пов’язані з труднощами в особистому житті дитини:

• проблеми зі здоров'ям;
• домашнє насилля;
• жалоба ;
• важке розставання батьків;
• приїзд братика або сестрички погано жив;
• і т.п.

Дитина може час від часу представляти проблему, пов'язану з особистою ситуацією, з якою вона не може впоратися емоційно.

Викладачі не є ані психологами, ані педагогами-спеціалістами. Вони є запорукою педагогічного навчання групи учнів, іноді більше 30 у класі. Таким чином, на думку Терези Озу-Кайєме, майстра E та президента ІМ'Я, яка вказує, що ця мережа також існує, щоб надати їм ключі.