зміст
найвища цінність
Колишня ідеологія пішла не за вказівкою підступних людей, як іноді думають і говорять, а тому, що в основі її лежала красива мрія — але нездійсненна. Насправді мало хто в це вірив, тому освіта була постійно неефективною. Офіційна пропаганда, якої дотримувалася школа, разюче не відповідала реальному життю.
Тепер ми повернулися до реального світу. Це головне: він не радянський, не буржуазний, він справжній, справжній — світ, у якому люди живуть. Добре чи погано, вони живуть. У кожного народу своя історія, свій національний характер, своя мова і свої мрії — у кожного народу свої, особливі. Але загалом світ єдиний, справжній.
І в цьому реальному світі є цінності, є вищі цілі для кожної людини. Існує також одна найвища цінність, відносно якої будуються всі інші цілі і цінності.
Для вчителя, для вихователя, для освіти надзвичайно важливо зрозуміти, у чому полягає ця найвища цінність.
Такою найвищою цінністю, на нашу думку, є те, про що люди мріяли і сперечалися тисячоліттями, найважче для розуміння людини — свобода.
Питають: кого тепер виховувати?
Відповідаємо: вільна людина.
Що таке свобода?
Написано сотні книг, щоб відповісти на це запитання, і це зрозуміло: свобода — поняття нескінченне. Воно належить до вищих понять людини і тому в принципі не може мати точного визначення. Нескінченне неможливо описати словами. Це не передати словами.
Поки люди живі, вони намагатимуться зрозуміти, що таке свобода, і прагнути до неї.
Повної соціальної свободи немає ніде в світі, економічної свободи для кожної людини немає і, мабуть, бути не може; але вільних людей дуже багато. Як це працює?
Слово «свобода» містить у собі два різних поняття, дуже відмінних одне від одного. Насправді ми говоримо про зовсім інші речі.
Філософи, аналізуючи це важке слово, дійшли висновку, що є «свобода-від» — свобода від будь-якого зовнішнього гноблення та примусу — і є «свобода-за» — внутрішня свобода людини для її самореалізації. .
Зовнішня свобода, як уже зазначалося, ніколи не буває абсолютною. Але внутрішня свобода може бути безмежною навіть у найважчому житті.
У педагогіці давно говорять про безкоштовне виховання. Педагоги цього напрямку прагнуть дати дитині зовнішню свободу в школі. Ми говоримо про інше — про внутрішню свободу, яка доступна людині за будь-яких обставин, для чого не потрібно створювати спеціальні школи.
Внутрішня свобода не залежить жорстко від зовнішньої. У самій вільній державі можуть бути залежні, а не вільні люди. У найбільш невільних, де всі так чи інакше пригноблені, можуть бути вільні. Отже, ніколи не рано і ніколи не пізно виховувати вільних людей. Ми повинні виховувати вільних людей не тому, що наше суспільство здобуло свободу — це спірне питання, — а тому, що наш вихованець сам потребує внутрішньої свободи, в якому б суспільстві він не жив.
Вільна людина — це людина, яка внутрішньо вільна. Як і всі люди, зовні він залежить від суспільства. Але внутрішньо він незалежний. Суспільство може бути звільнене ззовні від гноблення, але воно може стати вільним лише тоді, коли більшість людей вільні внутрішньо.
Це, на нашу думку, має бути мета виховання: внутрішня свобода людини. Виховуючи внутрішньо вільних людей, ми приносимо найбільшу користь як нашим вихованцям, так і країні, яка прагне до свободи. Тут немає нічого нового; придивіться до найкращих вчителів, згадайте своїх найкращих вчителів — усі вони намагалися виховувати вільних, тому їх і пам'ятають.
Внутрішньо вільні люди тримають і розвивають світ.
Що таке внутрішня свобода?
Внутрішня свобода така ж суперечлива, як і свобода взагалі. Внутрішньо вільна людина, вільна особистість вільна в чомусь, але невільна в іншому.
Від чого вільна внутрішньо вільна людина? Перш за все, від страху перед людьми і перед життям. З поширеної думки. Він незалежний від натовпу. Вільний від стереотипів мислення — здатний на власну, особисту думку. Вільний від упереджень. Вільні від заздрості, корисливості, від власних агресивних устремлінь.
Можна сказати так: це вільна людина.
Вільну людину легко впізнати: вона просто тримається, мислить по-своєму, ніколи не виявляє ні раболепства, ні зухвалої зухвалості. Він цінує свободу кожної людини. Він не хвалиться своєю свободою, не прагне свободи за всяку ціну, не бореться за особисту свободу — він завжди нею володіє. Вона була передана йому у вічне володіння. Він не живе для свободи, а живе вільно.
Це легка людина, з ним легко, у нього повний подих життя.
Кожен з нас зустрічав вільних людей. Їх завжди люблять. Але є щось, від чого справді вільна людина не вільна. Це дуже важливо розуміти. Від чого невільна людина?
Від совісті.
Що таке совість?
Якщо ти не розумієш, що таке совість, то ти не зрозумієш внутрішньо вільної людини. Свобода без совісті – це фальшива свобода, це один із найжорсткіших видів залежності. Ніби вільний, але без совісті — раб своїх поганих устремлінь, раб життєвих обставин, а свою зовнішню свободу використовує на зло. Таку людину називають як завгодно, але не вільною. Свобода в загальній свідомості сприймається як благо.
Зверніть увагу на важливу різницю: це не означає, що він не вільний від своєї совісті, як прийнято говорити. Бо немає совісті. Совість і своя, і спільна. Совість – це те, що властиве кожній людині. Совість – це те, що єднає людей.
Совість – це правда, яка живе між людьми і в кожній людині. Воно одне для всіх, ми це сприймаємо мовою, вихованням, у спілкуванні один з одним. Немає потреби запитувати, що таке істина, вона така ж невимовна словами, як і свобода. Але ми розпізнаємо це через почуття справедливості, яке відчуває кожен із нас, коли життя правдиве. І всі страждають, коли порушується справедливість — коли порушується правда. Де правда, а де неправда, підказує нам совість — суто внутрішнє й водночас суспільне почуття. Совість змушує людину дотримуватися правди, тобто жити з правдою, по справедливості. Вільна людина суворо кориться совісті — але тільки її.
Учитель, який має на меті виховати вільну людину, повинен зберігати почуття справедливості. Це головне у вихованні.
Вакууму немає. Не потрібно державного замовлення на освіту. Мета виховання єдина на всі часи — це внутрішня свобода людини, свобода для істини.
вільна дитина
Виховання внутрішньо вільної людини починається з дитинства. Внутрішня свобода — це природний дар, це особливий талант, який можна замовчувати, як і будь-який інший талант, але його також можна розвинути. Цей талант тією чи іншою мірою є у всіх, як у всіх є совість — але людина або прислухається до неї, намагається жити по совісті, або її заглушають обставини життя і виховання.
Мета — безкоштовне виховання — визначає всі форми, способи і методи спілкування з дітьми. Якщо дитина не знає гноблення і вчиться жити по совісті, до неї самі собою приходять усі мирські, соціальні навички, про які так багато говорять у традиційних теоріях виховання. На нашу думку, виховання полягає лише в розвитку тієї внутрішньої свободи, яка і без нас існує в дитині, в її підтримці та захисті.
Але діти свавільні, примхливі, агресивні. Багато дорослих, батьків і вчителів вважають, що давати дітям свободу небезпечно.
Тут проходить межа між двома підходами до освіти.
Кожен, хто хоче виховати вільну дитину, приймає її такою, яка вона є, любить її визвольною любов’ю. Він вірить у дитину, ця віра допомагає йому бути терплячим.
Хто не думає про свободу, боїться її, не вірить у дитину, той неминуче гнобить її дух і тим руйнує, пригнічує свою совість. Любов до дитини стає гнітючою. Саме це невільне виховання породжує поганих людей у суспільстві. Без свободи всі цілі, навіть якщо вони здаються високими, стають хибними і небезпечними для дітей.
вільний учитель
Щоб вирости вільною, дитина з дитинства повинна бачити поруч із собою вільних людей, і насамперед вільного вчителя. Оскільки внутрішня свобода безпосередньо не залежить від суспільства, один учитель може сильно вплинути на талант до свободи, прихований у кожній дитині, як це буває з музичними, спортивними, художніми талантами.
Виховання вільної людини під силу кожному з нас, кожному окремому педагогу. Це поле, де воїн, де можна все. Бо діти тягнуться до вільних людей, довіряють їм, захоплюються ними, вдячні їм. Що б не сталося в школі, внутрішньо вільний учитель може стати переможцем.
Вільний учитель сприймає дитину як рівноправну людину. І тим самим він створює навколо себе атмосферу, в якій може вирости лише вільна людина.
Можливо, він дає дитині подих свободи — і тим самим рятує її, вчить цінувати свободу, показує, що можна жити вільною людиною.
безкоштовна школа
Вчителю набагато легше зробити перший крок до безкоштовної освіти, легше проявити свій талант до свободи, якщо він працює у безкоштовній школі.
У вільній школі вільні діти і вільні вчителі.
Таких шкіл у світі не так багато, але вони все ж є, а тому цей ідеал здійсненний.
У вільній школі головне не те, що дітям дозволяють робити все, що вони хочуть, не звільнення від дисципліни, а свобода вчителя, незалежність, повага до вчителя.
У світі є багато дуже суворих елітних шкіл із традиційними орденами, які випускають найцінніших людей. Бо в них вільні, талановиті, чесні, віддані своїй справі вчителі, а тому в школі підтримується дух справедливості. Проте в таких авторитарних школах не всі діти ростуть вільними. В одних, найслабших, душать талант до свободи, школа їх ламає.
Справді безкоштовна та школа, до якої діти ходять з радістю. Саме в цій школі діти набувають сенсу життя. Вони вчаться вільно мислити, бути вільними, жити вільно, цінувати свободу — свою і кожного.
Шлях до освіти вільного
Свобода – це і мета, і дорога.
Для вчителя важливо вийти на цю дорогу і пройти по ній, не дуже відхиляючись. Шлях до свободи дуже важкий, без помилок його не пройдеш, але ми будемо йти до мети.
Перше питання вихователя вільного: Чи я пригнічую дітей? Якщо я змушую їх щось робити, то для чого? Мені здається, їм це вигідно, але чи я вбиваю дитячий талант до свободи? Переді мною клас, мені потрібен певний порядок, щоб проводити заняття, але чи я ламаю дитину, намагаюся підпорядкувати її загальній дисципліні?
Можливо, не кожен вчитель знайде відповідь на кожне питання, але важливо, щоб ці питання задавалися самому собі.
Свобода вмирає там, де з'являється страх. Шлях до виховання вільного — можливо, повне усунення страху. Учитель не боїться дітей, але й діти не бояться вчителя, а свобода приходить у клас сама.
Позбутися страху - це перший крок до свободи в школі.
Залишається додати, що вільна людина завжди красива. Виховувати духовно красивих, гордих людей — хіба це не мрія вчителя?