зміст
Вік упертості. Про кризу трьох років
Трирічна криза відрізняється від того, що трапилося у віці одного місяця (так звана неонатальна криза) або одного року (криза одного року). Якщо попередні два «переломні моменти» могли пройти відносно гладко, перші акти протесту ще не були такими активними, а в очі впадали лише нові вміння та вміння, то з кризою трьох років ситуація складніша. Це майже неможливо пропустити. Слухняний трирічний малюк майже така ж рідкість, як поступливий і ласкавий підліток. Такі риси кризового віку, як важкість у вихованні, конфліктність з оточуючими та ін., у цей період вперше проявляються реалістично і в повній мірі. Недарма кризу трьох років іноді називають віком упертості.
До того моменту, коли вашій дитині виповниться три дні народження (а ще краще, на півроку раніше), вам буде корисно знати весь «букет» ознак, за якими визначається настання цієї кризи — т.зв. «семизірковий». Уявляючи, що означає кожна складова цієї семизірочки, можна більш успішно допомогти дитині перерости важкий вік, а також зберегти здоров’я нервової системи — і своєї, і її.
У загальному розумінні негативізм означає бажання суперечити, робити протилежне тому, що йому кажуть. Дитина може бути дуже голодною, або дуже хоче послухати казку, але відмовиться тільки тому, що ви або інший дорослий їй пропонуєте. Треба відрізняти негативізм від звичайної непокори. Адже дитина не слухається вас не тому, що хоче, а тому, що в даний момент не може інакше. Відмовляючись від вашої пропозиції чи прохання, він «захищає» своє «Я».
Висловивши власну точку зору або попросивши про що-небудь, маленький трирічний уперт буде щосили гнути свою лінію. Невже він хоче виконання «заявки»? Може бути. Але, швидше за все, не дуже, або взагалі давно пропало бажання. Але як малюк зрозуміє, що з його точкою зору враховують, що до його думки прислухаються, якщо робити по-своєму?
Упертість, на відміну від негативізму, є загальним протестом проти звичного способу життя, норм виховання. Дитина незадоволена всім, що їй пропонують.
Маленький норовливий трирічний малюк приймає тільки те, що він сам для себе вирішив і задумав. Це своєрідна тенденція до самостійності, але гіпертрофована і неадекватна можливостям дитини. Неважко здогадатися, що така поведінка стає причиною конфліктів і сварок з оточуючими.
Усе, що раніше було цікавим, знайомим, дорогим, знецінюється. Улюблені іграшки в цей період стають поганими, ласкава бабуся — огидною, батьки — злими. Дитина може почати лаятися, обзиватися (відбувається знецінення старих норм поведінки), зламати улюблену іграшку або порвати книжку (знецінюється прихильність до раніше дорогих предметів) тощо.
Найкраще цей стан можна описати словами відомого психолога Л. С. Виготського: «Дитина воює з оточуючими, постійно конфліктує з ними».
Донедавна ласкавий малюк в три роки часто перетворюється на справжнього сімейного деспота. Він диктує всім оточуючим норми і правила поведінки: що його годувати, у що одягати, кому можна виходити з кімнати, а кому ні, що робити одному члену сім'ї, а що іншим. Якщо в сім'ї ще є діти, деспотизм починає набувати рис загостреної ревнощів. Дійсно, з точки зору трирічного арахіса, його брати чи сестри взагалі не мають жодних прав у родині.
Інша сторона кризи
Перераховані вище ознаки кризи трьох років можуть збити з пантелику багатьох щасливих батьків немовлят або дворічних дітей. Однак все, звичайно, не так страшно. Зіткнувшись з подібними проявами, необхідно твердо пам'ятати, що зовнішні негативні ознаки - це лише зворотний бік позитивних змін особистості, які становлять головний і головний сенс будь-якого критичного віку. У кожному періоді розвитку дитина має абсолютно особливі потреби, засоби, способи взаємодії зі світом і розуміння себе, прийнятні тільки для даного віку. Відслуживши своє, вони повинні поступитися місцем новим — зовсім іншим, але єдино можливим у ситуації, що змінилася. Поява нового обов'язково означає відмирання старого, відмову від уже засвоєних моделей поведінки, взаємодії із зовнішнім світом. І в кризові періоди, як ніколи, відбувається величезна конструктивна робота розвитку, різкі, суттєві зрушення і зміни в особистості дитини.
На жаль, для багатьох батьків «доброта» дитини часто безпосередньо залежить від ступеня його слухняності. Під час кризи на це сподіватися не варто. Адже зміни, що відбуваються всередині дитини, переломний момент її психічного розвитку, не можуть пройти непоміченими, не відобразившись на поведінці та стосунках з оточуючими.
«Ось корінь»
Основним змістом кожної вікової кризи є формування новоутворень, тобто поява нового типу стосунків між дитиною та дорослими, зміна одного виду діяльності іншим. Наприклад, при народженні малюка відбувається адаптація до нового для нього середовища, формування відповідей. Новоутворення кризи одного року — формування ходьби і мови, поява перших актів протесту проти «небажаних» дій дорослих. Для кризи трьох років, згідно з дослідженнями вчених і психологів, найважливішим новоутворенням є поява нового відчуття «Я». «Я сам».
За перші три роки життя маленька людина звикає до навколишнього світу, звикає до нього і розкривається як самостійна психічна істота. У цьому віці настає момент, коли дитина як би узагальнює весь досвід раннього дитинства і на основі своїх реальних досягнень у неї формується ставлення до себе, з'являються нові характерні риси особистості. До цього віку все частіше ми можемо почути від дитини замість свого імені, коли вона говорить про себе, займенник «я». Здавалося, що ще недавно ваш малюк, дивлячись у дзеркало, на питання «Хто це?» гордо відповів: «Це Рома». Тепер він каже: «Це я», розуміє, що це він зображений на його власних фотографіях, що це його, а не якесь інше дитинча, посміхається з дзеркала похмуре обличчя. Дитина починає усвідомлювати себе як окрему особистість, зі своїми бажаннями і особливостями, з'являється нова форма самосвідомості. Щоправда, у трирічного малюка усвідомлення «Я» ще відрізняється від нашого. Воно ще не відбувається у внутрішньому, ідеальному плані, а має характер, розгорнутий назовні: оцінка свого досягнення і порівняння його з оцінкою інших.
Дитина починає усвідомлювати своє «Я» під впливом зростання практичної самостійності. Тому «Я» дитини так тісно пов'язане з поняттям «Я сам». Змінюється ставлення дитини до навколишнього світу: тепер малюком рухає не тільки бажання пізнавати нове, оволодівати діями і навичками поведінки. Навколишня дійсність стає сферою самореалізації маленького дослідника. Дитина вже пробує свої сили, випробовує можливості. Він самостверджується, і це сприяє виникненню дитячої гордості — найважливішого стимулу для саморозвитку та самовдосконалення.
Кожен з батьків напевно не раз стикався з ситуацією, коли швидше і зручніше було щось зробити за дитину: одягнути, нагодувати, відвести куди потрібно. До певного віку це проходило «безкарно», але до трьох років підвищена самостійність може досягти тієї межі, коли малюкові буде життєво необхідно спробувати зробити все це самостійно. При цьому для дитини важливо, щоб оточуючі серйозно ставилися до її самостійності. І якщо дитина не відчуває, що з нею вважаються, поважають її думку і бажання, вона починає протестувати. Він повстає проти старих рамок, проти старих відносин. Це саме той вік, коли, на думку відомого американського психолога Е. Еріксона, починає формуватися воля, а пов’язані з нею якості — самостійність, незалежність.
Звичайно, давати трирічній дитині право на повну самостійність абсолютно неправильно: адже, вже багато опанувавши до свого віку, малюк ще не до кінця усвідомлює свої можливості, не вміє. висловлювати думки, планувати. Але важливо відчувати зміни, що відбуваються в дитині, змінюється її мотиваційна сфера і ставлення до себе. Тоді критичні прояви, характерні для зростаючої людини в цьому віці, можна пом'якшити. Дитячо-батьківські стосунки мають вийти на якісно нове русло і будуватися на повазі та терпінні батьків. Змінюється і ставлення дитини до дорослого. Це вже не просто джерело тепла та турботи, а й взірець для наслідування, втілення правильності та досконалості.
Намагаючись описати одним словом найважливіше, що набувається в результаті кризи трьох років, можна назвати це, слідом за дослідницею дитячої психології М. І. Лісіної, гордістю за досягнення. Це абсолютно новий комплекс поведінки, в основі якого лежить сформоване у дітей раннього дитинства ставлення до дійсності, до дорослого як до зразка. Як і ставлення до себе, опосередковане власними досягненнями. Суть нового поведінкового комплексу полягає в наступному: по-перше, дитина починає прагнути до досягнення результату своєї діяльності — наполегливо, цілеспрямовано, незважаючи на труднощі й невдачі. По-друге, виникає бажання продемонструвати свої успіхи дорослому, без схвалення якого ці успіхи значною мірою втрачають свою цінність. По-третє, в цьому віці з’являється загострене почуття власної гідності — підвищена образливість, емоційні спалахи через дрібниці, чутливість до визнання досягнень батьками, бабусями та іншими значущими і важливими людьми в житті малюка.
Обережно: трирічний вік
Треба знати, що таке криза трьох років, і що ховається за зовнішніми проявами маленького примхливого і бешкетника. Адже це допоможе вам сформувати правильне ставлення до того, що відбувається: малюк поводиться так огидно не тому, що він сам «поганий», а просто тому, що він поки не може інакше. Розуміння внутрішніх механізмів допоможе вам бути толерантнішим до дитини.
Однак у складних ситуаціях навіть розуміння може бути недостатньо, щоб впоратися з «примхами» і «скандалами». Тому до можливих сварок краще підготуватися заздалегідь: як то кажуть, «вчитися важко, воювати легко».
1) Спокій, тільки спокій
Основні прояви кризи, що турбують батьків, зазвичай полягають у так званих «афективних спалахах» — істериках, сльозах, капризах. Звичайно, вони можуть виникати і в інші, «стабільні» періоди розвитку, але тоді це відбувається набагато рідше і з меншою інтенсивністю. Рекомендації щодо поведінки в таких ситуаціях будуть такими ж: нічого не робити і не вирішувати, поки малюк повністю не заспокоїться. До трьох років ви вже досить добре знаєте свою дитину і напевно маєте в запасі пару способів заспокоїти малюка. Хтось звик просто ігнорувати такі спалахи негативних емоцій або реагувати на них максимально спокійно. Цей метод дуже хороший, якщо … він працює. Однак є багато малюків, здатних довго «битися в істериці», і мало яке материнське серце витримує цю картину. Тому може бути корисно «пожаліти» дитину: обійняти, посадити на коліна, погладити по голівці. Цей метод зазвичай працює бездоганно, але зловживати ним не варто. Адже дитина звикає, що за його сльозами і капризами йде «позитивне підкріплення». А коли він звикне, то скористається цією можливістю отримати додаткову «порцію» ласки та уваги. Найкраще зупинити починається істерику, просто переключивши увагу. У три роки малюки дуже сприйнятливі до всього нового, і нова іграшка, мультфільм або пропозиція зайнятися чимось цікавим можуть припинити конфлікт і зберегти нерви.
2) Випробування та помилки
Три роки - це розвиток незалежності, перше розуміння того, «що я є і що я означаю в цьому світі». Адже ви хочете, щоб ваш малюк виріс здоровою людиною з адекватною самооцінкою, впевненим у собі. Усі ці якості закладаються саме тут і зараз — через випробування, досягнення та помилки. Нехай ваша дитина робить помилки зараз, на ваших очах. Це допоможе йому уникнути багатьох серйозних проблем у майбутньому. Але для цього ви самі повинні побачити в своєму малюкові, вчорашньому малюку, самостійну особистість, яка має право йти своїм шляхом і бути зрозумілою. Встановлено, що якщо батьки обмежують прояви самостійності дитини, карають або висміюють її спроби самостійності, то розвиток маленької людини порушується: замість волі, самостійності формується загострене почуття сорому і незахищеності.
Звичайно, шлях свободи - це не шлях потурання. Визначте для себе ті межі, за які дитина не має права переходити. Наприклад, не можна гратися на проїжджій частині, не можна пропускати дрімоту, не можна ходити по лісі без головного убору і т. д. Дотримуватися цих меж потрібно за будь-яких обставин. В інших ситуаціях дайте дитині свободу діяти на власний розсуд.
3) Свобода вибору
Право приймати власні рішення є однією з головних ознак того, наскільки ми вільні в тій чи іншій ситуації. Трирічна дитина так само сприймає дійсність. Більшість описаних вище негативних проявів кризи трьох років з «семи зірок» є результатом того, що малюк не відчуває свободи у власних рішеннях, діях і вчинках. Звичайно, відпускати трирічного малюка у «вільний політ» було б божевіллям, але ви просто повинні дати йому можливість самому приймати рішення. Це дозволить сформувати у дитини необхідні в житті якості, а ви зможете впоратися з деякими негативними проявами кризи трьох років.
Малюк на все каже «ні», «не буду», «не хочу»? Тоді не змушуйте! Запропонуйте йому два варіанти: малювати фломастерами або олівцями, гуляти у дворі або в парку, їсти з синьої або зеленої тарілки. Ви збережете свої нерви, а дитина отримає задоволення і будьте впевнені, що його думку враховують.
Малюк впертий, а ви ніяк не можете його переконати? Намагайтеся «інсценувати» такі ситуації в «безпечних» умовах. Наприклад, коли ви нікуди не поспішаєте і можете вибрати з кількох варіантів. Адже якщо дитині вдається відстояти свою точку зору, вона отримує впевненість у своїх силах, значущості власної думки. Упертість — це початок розвитку волі, досягнення мети. І у ваших силах спрямувати його в це русло, а не зробити джерелом «ослячих» рис характеру на все життя.
Також варто згадати про техніку «зроби навпаки», відому деяким батькам. Втомившись від нескінченних «ні», «не хочу» і «не буду», мама починає енергійно переконувати малюка в зворотному від того, чого вона прагне. Наприклад, «ні в якому разі не лягай спати», «ти не повинен спати», «не їж цей суп». З маленьким упертим трирічною дитиною цей метод часто працює. Однак чи варто ним користуватися? Навіть з боку це виглядає дуже неетично: дитина така ж людина, як і ви, однак, користуючись своїм становищем, досвідом, знаннями, ви її обманюєте і маніпулюєте нею. Крім питання етики, тут можна згадати ще один момент: криза служить розвитку особистості, формуванню характеру. Чи навчиться дитина, яку таким чином постійно «обманюють», чогось нового? Чи розвине він в собі необхідні якості? У цьому можна тільки сумніватися.
4) Що таке наше життя? Гра!
Зростання незалежності – одна з особливостей трирічної кризи. Малюк хоче все робити сам, абсолютно не в міру власних бажань і можливостей. Навчитися співвідносити «можу» і «хочу» – завдання його розвитку найближчим часом. І він буде експериментувати з цим постійно і в самих різних обставинах. І батьки, беручи участь у таких експериментах, дійсно можуть допомогти дитині швидше подолати кризу, зробити так, щоб це було менш боляче для самого малюка та для всіх навколо. Це можна зробити в грі. Саме її великий психолог і фахівець з розвитку дитини Ерік Еріксон порівнював її з «безпечним острівцем», де дитина може «розвивати і перевіряти свою самостійність, незалежність». Гра зі своїми особливими правилами і нормами, що відображають соціальні зв'язки, дозволяє малюкові випробувати свої сили в «тепличних умовах», отримати необхідні навички і побачити межі своїх можливостей.
Втрачена криза
Все добре в міру. Чудово, якщо близько трьох років ви помітите ознаки зароджується кризи у вашої дитини. Ще краще, коли через деякий час ви з полегшенням впізнаєте свою ласкаву і поступливу дитину, яка стала трішки дорослішою. Однак бувають ситуації, коли «криза» — з усім її негативом, упертістю та іншими негараздами — не хоче наступати. Батьки, які ніколи не чули і не думали про якісь кризи розвитку, тільки радіють. Безпроблемна непримхлива дитина — що може бути краще? Однак мами і тата, які усвідомлюють важливість криз розвитку і не помічають жодних ознак «віку впертості» у свого малюка трьох-трьох з половиною років, починають хвилюватися. Існує точка зору, що якщо криза протікає мляво, непомітно, то це свідчить про затримку розвитку афективно-вольових сторін особистості. Тому освічені дорослі починають спостерігати за малюком з підвищеною увагою, намагаються знайти хоч якийсь прояв кризи «з нуля», здійснюють походи до психологів і психотерапевтів.
Однак на підставі спеціальних досліджень було встановлено, що є діти, у яких у трирічному віці майже не проявляється ніяких негативних проявів. А якщо і знаходять, то проходять так швидко, що батьки можуть їх навіть не помітити. Не варто думати, що це якось негативно позначиться на розумовому розвитку, або формуванні особистості. Адже в кризі розвитку головне не те, як вона протікає, а до чого призводить. Тому головне завдання батьків у такій ситуації – стежити за появою нової поведінки у дитини: формуванням волі, самостійності, гордості за досягнення. Звертатися до фахівця варто лише в тому випадку, якщо ви все ж не виявили всього цього у своєї дитини.